Hauptseminar Internet-Routing

Allgemeine Hinweise und Organisatorisches

• Gruppenarbeit
• Schriftliche Ausarbeitung
• Vortrag
• Scheinvergabe

Bei Fragen könnt Ihr Euch jederzeit an einen der Betreuer wenden.

Gruppenarbeit

Bei wissenschaftlicher Arbeit (und auch in der Industrie) ist es üblich, mit mehreren Personen an einem Projekt oder Forschungsvorhaben zu arbeiten. Das konstruktive Lesen der Arbeit anderer und die Diskussion über unklare Punkte hilft allen Beteiligten bei ihrer Arbeit.

Die Betreuer des Seminars können diese Zusammenarbeit nur in bedingtem Maße leisten, da sie in der Regel einen anderen Blickwinkel als die Seminarteilnehmer haben. Aus diesem Grund teilen sich die Teilnehmer dieses Seminars in voraussichtlich 3 Gruppen (mit möglichst zusammenhängenden Themen) à voraussichtlich 4 Teilnehmer auf, die folgendermaßen zusammenarbeiten sollten:

• E-Mail-Kommunikation oder Treffen bei Fragen,
• Gegenseitiges Korrekturlesen und Kommentieren der Ausarbeitungen nach Abgabe der ersten Version,
• Diskussionsgespräch über die Ausarbeitungen mit Betreuer als Moderator,
• Absprache der Vortragsinhalte, um Überschneidungen zu vermeiden,
• Auf Wunsch Probevortrag vor anderen Gruppenteilnehmern.

Nachdem die ersten Versionen der Ausarbeitungen abgegeben worden sind, hat jeder Seminarteilnehmer etwa eine Woche Zeit, um die Ergebnisse einiger anderer Teilnehmer korrekturzulesen. Dazu gehört u.a.:

• Gründliches Lesen
• Notieren von Verständnisfragen
• Anstreichen von Fehlern (sowohl inhaltlich als auch sprachlich)
• Bewertung des Inhalts (Verständlichkeit, Detaillierungsgrad, Ginger-Faktor etc.)
• Bewertung der Form (Gliederung, Formatierung, Literaturverzeichnis etc.)
• Gesamteindruck

Der vorgesehene Zeitaufwand für das Korrekturlesen sind 10 Stunden, die auf gleichmäßig auf die zu lesenden Ausarbeitungen verteilt werden sollten. Bringt Eure korrekturgelesenen Versionen bitte zu den Gruppengesprächen mit.

Schriftliche Ausarbeitung

Wir erwarten für einen benoteten Schein eine Ausarbeitung von etwa 10 Seiten (diese Vorgabe sollte weder deutlich unter- noch überschritten werden).

Anfertigung der Ausarbeitung:

• Überlegen, welche Teile der gelesenen Literatur in die Ausarbeitung sollen und mit Betreuer(in) absprechen. Werden Details ausgelassen, so sollte auf entsprechende Literaturstellen hingewiesen werden.
• Template für Ausarbeitung erstellen (Aufbau wie ein wissenschaftlicher Artikel):
  • Titel, Name, Datum, Ortsangabe (welches Seminar, welche Uni, welcher Lehrstuhl usw.),
  • Abstract (fasst ganze Arbeit kurz zusammen),
  • Einleitungskapitel (gibt Motivation für Ausarbeitung und Überblick über Rest der Arbeit),
  • ggf. Kapitel mit Hintergrundinformationen, die zum Verständnis des eigentlichen Themas nötig sind,
  • Hauptteil (kann sich durchaus über mehrere Kapitel erstrecken),
  • Schlusskapitel mit Zusammenfassung,
  • ggf. Anhang (Appendix) – nur selten nötig!,
  • Literaturverzeichnis.
  Wir begrüßen, wenn Ihr unsere LaTeX-Vorlage (das zugehörige ps-file) zur Ausarbeitung benutzt (nur rudimentäres LaTeX erforderlich).
• Kapitelüberschriften verwenden, verschiedene Ebenen klar und von der Schriftgröße her konsistent absetzen.
• Überlegen, was von der gelesenen Literatur in welches Kapitel soll und in Template einfügen.
• Haltet Euch nicht sklavisch an die vorgegebene Reihenfolge und den Satzbau in der Literatur. Insbesondere ist es nicht damit getan, den gelesenen Artikel einfach nur mehr oder weniger ins Deutsche zu übersetzen – hier ist Transferleistung gefragt!
  • Es sollte eine Hintergrund-Recherche durchgeführt werden, da man nicht nur sklavisch über das Haupt-Paper einen Vortrag halten soll, sondern eher über den Themenbereich, in dessen Zentrum das Haupt-Paper steht.
  • Um es deutlich zu sagen: Ein Literaturverzeichnis, welches nur zwei Einträge umfasst, ist fast immer ein Indiz dafür, dass man sich mit dem Themengebiet höchst unzureichend beschäftigt hat.
  • Weniger wichtige Details können (sollten!) weggelassen werden. Wichtig sind die zugrundeliegenden Ideen, weniger die genauen Ausführungsdetails.
  • Schwierig zu erklärende Sachen – insbesondere diejenigen, die man selbst nicht auf Anhieb verstanden hat – sollten etwas ausführlicher erklärt werden.
  • Gegebenenfalls nötige Hintergrundinformationen in die berühmte "Section 2" (Background/Hintergrund) einfügen.
  • Wenn man Formeln in die Ausarbeitung reinnimmt, dann müssen sie sehr ausführlich erklärt werden, damit sie der Leser gut versteht. Daher in den meisten Fällen lieber gleich ganz weglassen – oft kann man die zugrundeliegende Idee in Worten viel besser erklären.
• Nach und nach Lücken im Template füllen.
• Einheitliche Begriffe in der ganzen Ausarbeitung verwenden, auch wenn man mehrere Originalartikel mit verschiedenen Begriffen hat.
• Variablen in mathematischen Formeln werden kursiv gesetzt, Funktionen und Operatoren jedoch nicht
• Englisch/Deutsch-Problem:
  • Für viele Begriffe existiert kein guter und gängiger deutscher Begriff, viel mehr hat sich der englische eingebürgert.
    Beispiel: Routing.
  • Nomina schreibt man im Deutschen immer groß – daher muss man auch englische Nomina bei Verwendung im Deutschen groß schreiben, auch wenn sie im englischen Text kleingeschrieben werden.
    Beispiel: Router, Probe, Traceroute, Client.
  • Für andere Begriffe existiert ein eindeutiges deutsches Wort, was üblicherweise verwendet werden sollte.
    Beispiel: Netzwerktopologie, Paketklassifikation, Datenbank.
  • Im Englischen werden keine Komposita gebildet, im Deutschen hingegen schon. Man kann feststehende englische Begriffe, welche aus ausschließlich aus englischen Wörtern bestehen, auch mehrteilig ins Deutsche übernehmen, ohne Bindestriche zu setzen (Beispiel: Route Flap Damping); man muss es aber nicht – meist machen Bindestriche die Sache übersichtlicher, oder man setzt das Wort in Anführungszeichen.
    Beispiel: Route Flap Damping, Route-Flap-Damping, "Route Flap Damping".
  • Fügt man mehrere englische Begriffe zu einem neuen Gebilde zusammen, so darf man keine Leerzeichen setzen, sondern sollte das gesamte Gebilde durch Bindestriche zusammenhalten.
    Beispiel: Peer-to-Peer-Client (alles englische Wörter; trotzdem Bindestriche statt Leerzeichen)
  • Sehr oft verwendet man auch Deutsch-Englisch-Mischungen als Wörter – meist resultiert das aus wörtlichen Übersetzungen von englischen Ausdrücken. Hierbei ist darauf zu achten, dass in diesem Fall die Wörter nie getrennt geschrieben werden, sondern die einzelnen Wörter unabhängig von der Sprache entweder zusammengeschrieben oder mit Bindestrichen getrennt werden – ein Mischwort zählt immer als "deutsches" Wort; daher gelten für das Mischwort alle normalen deutschen Rechtschreiberegeln. Und im Deutschen schreibt man ja auch nicht "Leber  Wurst", "Spiegel  Ei", "braun  Kohle" oder "Kraft  fahr  Zeug"...
    Beispiele:
    • Richtig: Routingalgorithmus, Route-Flap-Analyse, BGP-Nachricht, Peer-to-Peer-Client, IP-Adresse, Datenbankserver
    • Falsch: Routing  Algorithmus, Route  Flap  Analyse, BGP  Nachricht, Peer-to-Peer  Client, IP  Adresse, Datenbank  Server
    Siehe auch www.deppen leer zeichen.de sowie die entsprechende Erklärung auf Wikipedia...
  • Der Plural von englischen Begriffen, welche normalerweise im Singular verwendet werden, wird nach deutschen (!) Regeln gebildet. Englische Pluralregeln sind sogar orthographisch falsch!
    Beispiel: eine History, mehrere Historys (und nicht: Histories  – es sei denn, man verwendet dieses Wort im gesamten Text ausschließlich im Plural, dann kann man die englische Pluralform als feststehenden Begriff einführen)
  Fragt im Zweifelsfall Euren Betreuer.
• Im Literaturverzeichnis sollte sämtliche in der Ausarbeitung verwendete Literatur angegeben werden. Umgekehrt sollte jede Literaturangabe, die im Literaturverzeichnis steht, in der Ausarbeitung auch zitiert werden.
• Wenn man in der Gliederung auf die vierte Ebene gehen will ("Kapitel 3.1.2.1"), dann ist die Gliederung schlicht kaputt.
• Zwei Überschriften dürfen i.A. nicht unmittelbar aufeinander kommen; beispielsweise gehört zwischen "3.1 – Probleme" und "3.1.1 – Protokollfehler" mindestens ein einleitender Satz (bessermehr).
• Möglichst richtig auf dem Wissensstand der anderen Teilnehmer aufsetzen: Nicht das voraussetzen, was man selbst gelesen hat, aber auch nicht ganz bei Null ansetzen, wenn es bereits Teilnehmer gibt, die Grundlagen oder ähnliches behandeln.